教研组计划(教研计划怎么写)
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2024-02-19
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1. 教研组计划,教研计划怎么写?
教研计划与教学计划是有区别的。教学计划包括方方面面,其中就有教研的内容,它依据整个教学过程有一个相对完整的计划安排。
教研计划针对性强,是目的明确的一项系列“活动”,而活动的形式是多种多样:课堂教学,课内活动,课外活动等。 写法:写明研讨项目名,要达到的目的,实施的时间和方法,活动的类型和安排,预计的效果和效果检测。
教研计划的形式可以是文段形式的,也可以是条目式的。
(注意:其中活动的类型和安排要具体和切实些,体现连续性和实用性。)
2. 小学数学教研组开学有哪些工作安排?
数学教研组开学时首先组织教师认真学习各年级数学课程标准,教材解读、然后写出数学教研组工作计划,教研工作安排等。
3. 学校交流轮岗出去的教师都是教学水平优秀的教师吗?
建议,基础教育全员流动,以学生流动为主,教师流动为辅。学校均衡发展很重要,突出教师专业成长,质量提升自然而然了,建立全员流动机制,首先要明确教育的意义和目的,教是为了学生学,育就是在生活中学会生活的方方面面 ,简单引毛伟人语“好好学习,天天向上”。基础教育要求掌握基础知识和基本技能,其次突出教育人人平等,机会均等,以考察学生合格率和达标率就好了,立足培养教师的专业性成长,而不是重视教师知识的全面性和综合性(教师入职门槛是另一回事,知识技能储备必须有而且足,不一定也不可以同时都用,恰当的用就好了),利用大数据记录学生成绩,作为高考录取保送的依据(可以作为综合素质评价),学科周测月考学校统一校内公开,其中、期末区域内进行统考,这些考试成绩分级保密管理大数据,单方向对点公布成绩,教师教龄在20年以内按教龄自动晋级职称(在无事故无失职情况下),教龄5年以内不评优,教龄20年以上开始评高级职称,以大数据和平时表现为依据,其中合格率+达标率+无事故排名,连续明显居后者约谈或调整工种以及转岗,在中等以上城市,小城市相当于大城市的一个区,其中小学和初中段基础教育,就近入学为主,采取学生流动,教师区域调配,根据入学学生人数,把现有小学分为三级,分别为初小学,中小学和高小学,对应目前的小学1—2年级、3—4年级、5—6年级,学区内学生区域内按年龄自动就近入学,一个学生在一所学校读两年就换学校了,老师一般在一个学校工作不动(可适时适当调整),同样的目前初中学校分一年某某学区分校,二年级分校和三年级分校,学生就近入学,教师区域调配一般固定教特定年龄段的对应课程,以达因“材”施教,这个“材”重点关注学生年龄心里身体认知特征,就是对应是小草、树苗苗,还是一颗小树,或者是一颗大树,这样定义“材”感觉贴近孔子的人才观,也是可操作的,不用分数给学生贴标签,与家长们想要的985的“材”本质上是不一样的,学生学科周测月考及其中期末试卷成绩录入大数据系统区和市里分级保密,已及各种活动竞赛成绩,对家长仅公布自己家小孩的数据,在初中分流的情况下,高中逐渐向初中的分年级学校转变,实现高中招生指标下放初中学校和向普及高中转变(同意缩减基础教育学制),高考招生到社会报考。理论依据第一个,教师专业性很强,例如:能教好1+1=2,就是专业,没必要也一定要教好混合运算,突出一个“专”字,注重一个“精”字,关键是求老师“专”,而不求老师“通”,核心是“教”字,能教会教善教教会,因为老师通不等于学生通,老师会不代表学生就会,据说日本教师就是这样的,一名老师只专注教一个年级的课(我没去过日本)。第二个,学生受教育的环境尽可能相同,创造公平的条件,这时一所学校更突出专业性,便于组织活动和管理,缩减管理服务人员指数,同时任课教师轮流担任班主任,工作职责内容做详细严格规定,一般不负责跟家长直接接触沟通,学校设有专职部门老师接待家长答疑联络,应限制班主任与家长所谓照顾,按规定操作就好了,便于教师一视同仁专心教书育人。第三个,突破唯分数论的瓶颈,刷题题海万丈深,比如长春市内一年高三学生3万左右,成立或调整6—8所高中,学生高三毕业这一年都进入这几所高中均可称为附中分校,都可以是东北师大附中毕业生了,把专门适应教高三的老师都调配过去,通过统一考试等方式招聘老师,按工作情况和教龄每年进行一次调整,教龄限制10—20年之间,年龄35—45岁之间,以适应高三的工作强度和要求,在这几所学校师资力量统一调配均衡,学生就近入学市或者区随机编班,高三下学期(可以再议)按成绩分班强化训练,省內安排督导各地同步进行,避免各地按成绩分班搞刷题训练突击。这样的依据是,突出教师专业性,基础教育教师专门教一本书,一个内容,教精了,教好了,就好了,教师第一是教书——知识+技能培养,第二个是育人——担任班主任,一名老师在知识上就教“一”个一个的知识片段,综合能力主要要靠学生的了,学生的能力要靠练习,学生融会贯通要靠思考和悟性,综合素质,就是大家常说的“能力”(不单指考试答题得分能力)不是老师讲出来的,是在学思结合学以致用,在这个过程中自然而然形成的是最好的,高三老教师们都知道,应试能力主要是靠讲练结合总结提高反复反反复复,学生想得好点的分数,靠刷题简单粗暴最管用,衡中的秘籍有一点是学生看起来自觉自愿无痛苦状,其核心也是上述那几个字,所以才有了4上5下“嗷”,千锤百炼“练”,当然我不否定适时点拨的价值,我认可学生们一套一套一遍一遍的各种训练的提分有效,但是对学生“成才”表示怀疑,回忆一下60年代出生参加高考的考生到那里找题去呀,现在高考训练题泛滥成灾了吧,对学生认知可以提速但不一定提质,我不是否定高考的价值和意义,学生学的如何哪方面好,哪方面强,老师只是领路人,强调老师的作用并没有错,把这个老师对学生成才人为能起决定作用么,老师们敢承担能承担起这么大的责任吗?显然不能,错就错在过份重视和夸大教师的作用了,出现了争名校,师生教育悖论,三个命题哪一个对呢?因为有一流的老师一定能培养出一流的学生,还是没有一流的老师所以没有培养出一流的学生,还是两个都没有所以总也没有,显然都不是确定和唯一的关系,注意区别“名校出状元”,“名师出高徒”是教育一种的现象,在一定的条件下成立,问题关键是“分数”不等于人才呀,大家早已经发现了,当学生依赖教师泡在题上,沉入题海,等于井底之蛙盲人摸象,我感觉是学生缺少独立思考了,缺少了好奇心和不自觉的一种欲望与执着,读死书死读书现象越来越严重,引起教育本末倒置越走走远了。上面是针对基础教育个人拙见,多指教2022.02.09。
4. 距离2019年的国家公务员笔试的考试时间不足4个月?
蓉妹为你解答,欢迎关注蓉妹。
完全来得及,一般情况下,两个月的时间足够,但是就像就一样,时间越长越香。
为什么说两个月的时间足够呢?笔试公共科目有行测和申论两门课程,学习的内容其实是固定的,方法技巧也是一样的,这些内容,完全能够在两个月全部掌握,而且保证火热的状态。
那么,如何科学合理的复习呢?这个蓉妹建议参加心竺公考全程陪伴班,我们有专业的教研团队,提供优质的服务,全程陪伴,随时答疑,督促教学,帮你克服懒惰,助你上岸。
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心竺公考是新型的公务员考试培训机构,专业提供公务员、公安干警、选调生、事业单位、教师等相关公职项目招录考试“线上线下双结合”的培训服务。目标是通过互联网技术,实现公考培训1/3的价格,1/3的时间,3倍的学习效果,让更多考公的同学轻松上岸。
5. 优师计划报考条件及要求?
1、符合全国普通高等学校招生全国统一考试报名条件;
2、理想信念坚定、思想品德优良,遵纪守法、诚实守信,热爱教育事业、立志长期从教;
3、接受《优师计划定向就业师范生协议书》,毕业后需要到定向县域中小学履约任教6年。
4、实行单列志愿、单独划线,在本科提前批次录取,而且国家优师计划需要到达本省一本线,新高考改革省份需要达到对应特殊类型招生分数线,地方优师计划录取分数原则上不低于招生学校普通类招生所在批次录取控制分数线。
5、优师计划”招收的定向就业师范生不办理入学户籍迁移。入学后,“优师计划”定向就业师范生不得转为非“优师计划”学生,可按程序在“优师计划”招生专业内申请转专业。
6. 银龄教师计划是什么?
银龄教师计划是教育部面向社会公开招募一批优秀的退休校长,教研员,特级教师,高级教师。面向深度贫困地区,授援学校为县镇和农村学校。
退休教师年龄需在65岁以下,原则上具有中级及以上教师职称,身体健康,政治可靠,师德高尚,爱岗敬业,业务精良。
这些银龄讲学计划老师主要到革命老区,民族地区,边远地区的义务教育学校上课或者上示范课,或者组织当地老师开展教研活动,让银龄讲学计划老师成为农村教育的一支新的生力军!
7. 写不完的计划总结笔记等让人烦不胜烦?
做为一名教师,我是如何做到上课、辅导、备课、写材料,还有空闲时间干这事的?
教师的工作确实很辛苦,尤其是乡村教师,总有写不完的教案、批阅不完的作业、还有早晚自习辅导、忙于各类材料的写作······
其实看起来很凌乱,但本质上就是一件事:教师的时间管理问题及自我提升问题。
一、教师,如何管理自己的时间?我推荐3个策略
教师与别人一样每天都是24小时。你既要早起上操跟班,还要上课批阅作业,既要忙于工作,还要休息并且处理好家庭生活琐事,更多的老师还想额外追求自我提升。所以,归根到底,就是如何把这24小时进行科学合理的分配。结合我自己的经验,我推荐2个策略:
(1)能早起的老师,早上健身跑步半小时,然后上课,批阅作业:
多数老师的职业病就是早起,比上操提前半个小时锻炼身体,锻炼完后大脑开始变得活跃清晰。开始一天的工作,比如上课、写教案、批改作业。晚上的时间:专心读书、写各类计划总结、准备第二天的课程,如果坚持下去,一年以后将会带来巨大改变。
(2)早晨起的迟老师,按部就班上操,上课,写材料、读书学习,晚上健身
许多老师,不习惯早早起来,但最起码要保证能跟班,其实,完美的身体经过一整天的工作后下会身心疲乏,恨不得立马躺下。睡眠充足也是第二天工作有保证的前提。这部分老师就需要在上完课之余学习读书,写好教案、批阅好作业。到了吃完晚饭的时候,选择健身锻炼。
(3)大多数人,其实最需要的是合理规划自己的有效时间
老师的工作虽然多,辛苦,但是有非常固定的模式可寻。一天的时间安排的慢慢的就是,早操、早读、上课、写教案、批阅作业、辅导后进生、写教学心得等等。大多数学校对于教师的计划和总结都是开学初写计划,学期末写总结。所以就需要老师合理规划自己的时间,因此,不管你有多忙,稍微调整下时间,保证能在5小时完成这些每日必做的任务。剩下的时间完全可以有效利用。
所以,我们只能把学校要做的事情,分成必须做的和选择做的进行。但这三种方式,哪种更适合你,还需要你自己决定。
二、教师做完分内工作,如何实现自我成长?你要做到这2点
早操、早读、上课、写教案、批阅作业、写计划总结、辅导后进生等等,归根到底,就是教师自己的分内工作。每个老师都希望在工作之余,实现更多的自我成长。而想实现自我成长,你必须做到这3点:
(1)尽早做完学校应该做的事,再建立起强大的自我成长的决心
许多教师,只要把学校的工作干完,就觉得没有啥事了,这样下去对自己的发展极为不利。你需要建立起来自我成长的强大决心。比如,你可以利用空闲时间读书、家访、学习优秀教师的观点看法,有些教师就不具备这样的决心,这是因为,他们没有极其坚决的自我成长的决心。如果你也没有,那你恐怕很难坚持下去。
(2)要有持之以恒的自我成长和行动计划
任何事,开头难,但良好的开头是成功的一半。学校工作干完了,不能无所事事,必须建立起持之以很的自我成长计划。必须保证自己,到了某个时间点,就做某件事。
我的故事:
我在乡村学校做教师已经13年,是一所留守儿童占90%以上的寄宿制学校。每周16节课,两个晚自习,两个早自习辅导,还有早读延长辅导等等。我们的教案、总结、计划等等全部要求手写。我合理的规划时间,这些分内工作就像小菜一碟。我每天6:00起床,没有早自习辅导就先跑步锻炼。坚持了多年自我提高计划,4年时间坚持在中国教育在线发布教育博文阅读量达到580000多,发表各类文章累计5万多字,积极参加省市县组织的各类教研活动。
只有你合理的规划自己的时间,保持长久的自我提升行动,你才能够持续精进。
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1. 教研组计划,教研计划怎么写?
教研计划与教学计划是有区别的。教学计划包括方方面面,其中就有教研的内容,它依据整个教学过程有一个相对完整的计划安排。
教研计划针对性强,是目的明确的一项系列“活动”,而活动的形式是多种多样:课堂教学,课内活动,课外活动等。 写法:写明研讨项目名,要达到的目的,实施的时间和方法,活动的类型和安排,预计的效果和效果检测。
教研计划的形式可以是文段形式的,也可以是条目式的。
(注意:其中活动的类型和安排要具体和切实些,体现连续性和实用性。)
2. 小学数学教研组开学有哪些工作安排?
数学教研组开学时首先组织教师认真学习各年级数学课程标准,教材解读、然后写出数学教研组工作计划,教研工作安排等。
3. 学校交流轮岗出去的教师都是教学水平优秀的教师吗?
建议,基础教育全员流动,以学生流动为主,教师流动为辅。学校均衡发展很重要,突出教师专业成长,质量提升自然而然了,建立全员流动机制,首先要明确教育的意义和目的,教是为了学生学,育就是在生活中学会生活的方方面面 ,简单引毛伟人语“好好学习,天天向上”。基础教育要求掌握基础知识和基本技能,其次突出教育人人平等,机会均等,以考察学生合格率和达标率就好了,立足培养教师的专业性成长,而不是重视教师知识的全面性和综合性(教师入职门槛是另一回事,知识技能储备必须有而且足,不一定也不可以同时都用,恰当的用就好了),利用大数据记录学生成绩,作为高考录取保送的依据(可以作为综合素质评价),学科周测月考学校统一校内公开,其中、期末区域内进行统考,这些考试成绩分级保密管理大数据,单方向对点公布成绩,教师教龄在20年以内按教龄自动晋级职称(在无事故无失职情况下),教龄5年以内不评优,教龄20年以上开始评高级职称,以大数据和平时表现为依据,其中合格率+达标率+无事故排名,连续明显居后者约谈或调整工种以及转岗,在中等以上城市,小城市相当于大城市的一个区,其中小学和初中段基础教育,就近入学为主,采取学生流动,教师区域调配,根据入学学生人数,把现有小学分为三级,分别为初小学,中小学和高小学,对应目前的小学1—2年级、3—4年级、5—6年级,学区内学生区域内按年龄自动就近入学,一个学生在一所学校读两年就换学校了,老师一般在一个学校工作不动(可适时适当调整),同样的目前初中学校分一年某某学区分校,二年级分校和三年级分校,学生就近入学,教师区域调配一般固定教特定年龄段的对应课程,以达因“材”施教,这个“材”重点关注学生年龄心里身体认知特征,就是对应是小草、树苗苗,还是一颗小树,或者是一颗大树,这样定义“材”感觉贴近孔子的人才观,也是可操作的,不用分数给学生贴标签,与家长们想要的985的“材”本质上是不一样的,学生学科周测月考及其中期末试卷成绩录入大数据系统区和市里分级保密,已及各种活动竞赛成绩,对家长仅公布自己家小孩的数据,在初中分流的情况下,高中逐渐向初中的分年级学校转变,实现高中招生指标下放初中学校和向普及高中转变(同意缩减基础教育学制),高考招生到社会报考。理论依据第一个,教师专业性很强,例如:能教好1+1=2,就是专业,没必要也一定要教好混合运算,突出一个“专”字,注重一个“精”字,关键是求老师“专”,而不求老师“通”,核心是“教”字,能教会教善教教会,因为老师通不等于学生通,老师会不代表学生就会,据说日本教师就是这样的,一名老师只专注教一个年级的课(我没去过日本)。第二个,学生受教育的环境尽可能相同,创造公平的条件,这时一所学校更突出专业性,便于组织活动和管理,缩减管理服务人员指数,同时任课教师轮流担任班主任,工作职责内容做详细严格规定,一般不负责跟家长直接接触沟通,学校设有专职部门老师接待家长答疑联络,应限制班主任与家长所谓照顾,按规定操作就好了,便于教师一视同仁专心教书育人。第三个,突破唯分数论的瓶颈,刷题题海万丈深,比如长春市内一年高三学生3万左右,成立或调整6—8所高中,学生高三毕业这一年都进入这几所高中均可称为附中分校,都可以是东北师大附中毕业生了,把专门适应教高三的老师都调配过去,通过统一考试等方式招聘老师,按工作情况和教龄每年进行一次调整,教龄限制10—20年之间,年龄35—45岁之间,以适应高三的工作强度和要求,在这几所学校师资力量统一调配均衡,学生就近入学市或者区随机编班,高三下学期(可以再议)按成绩分班强化训练,省內安排督导各地同步进行,避免各地按成绩分班搞刷题训练突击。这样的依据是,突出教师专业性,基础教育教师专门教一本书,一个内容,教精了,教好了,就好了,教师第一是教书——知识+技能培养,第二个是育人——担任班主任,一名老师在知识上就教“一”个一个的知识片段,综合能力主要要靠学生的了,学生的能力要靠练习,学生融会贯通要靠思考和悟性,综合素质,就是大家常说的“能力”(不单指考试答题得分能力)不是老师讲出来的,是在学思结合学以致用,在这个过程中自然而然形成的是最好的,高三老教师们都知道,应试能力主要是靠讲练结合总结提高反复反反复复,学生想得好点的分数,靠刷题简单粗暴最管用,衡中的秘籍有一点是学生看起来自觉自愿无痛苦状,其核心也是上述那几个字,所以才有了4上5下“嗷”,千锤百炼“练”,当然我不否定适时点拨的价值,我认可学生们一套一套一遍一遍的各种训练的提分有效,但是对学生“成才”表示怀疑,回忆一下60年代出生参加高考的考生到那里找题去呀,现在高考训练题泛滥成灾了吧,对学生认知可以提速但不一定提质,我不是否定高考的价值和意义,学生学的如何哪方面好,哪方面强,老师只是领路人,强调老师的作用并没有错,把这个老师对学生成才人为能起决定作用么,老师们敢承担能承担起这么大的责任吗?显然不能,错就错在过份重视和夸大教师的作用了,出现了争名校,师生教育悖论,三个命题哪一个对呢?因为有一流的老师一定能培养出一流的学生,还是没有一流的老师所以没有培养出一流的学生,还是两个都没有所以总也没有,显然都不是确定和唯一的关系,注意区别“名校出状元”,“名师出高徒”是教育一种的现象,在一定的条件下成立,问题关键是“分数”不等于人才呀,大家早已经发现了,当学生依赖教师泡在题上,沉入题海,等于井底之蛙盲人摸象,我感觉是学生缺少独立思考了,缺少了好奇心和不自觉的一种欲望与执着,读死书死读书现象越来越严重,引起教育本末倒置越走走远了。上面是针对基础教育个人拙见,多指教2022.02.09。
4. 距离2019年的国家公务员笔试的考试时间不足4个月?
蓉妹为你解答,欢迎关注蓉妹。
完全来得及,一般情况下,两个月的时间足够,但是就像就一样,时间越长越香。
为什么说两个月的时间足够呢?笔试公共科目有行测和申论两门课程,学习的内容其实是固定的,方法技巧也是一样的,这些内容,完全能够在两个月全部掌握,而且保证火热的状态。
那么,如何科学合理的复习呢?这个蓉妹建议参加心竺公考全程陪伴班,我们有专业的教研团队,提供优质的服务,全程陪伴,随时答疑,督促教学,帮你克服懒惰,助你上岸。
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5. 优师计划报考条件及要求?
1、符合全国普通高等学校招生全国统一考试报名条件;
2、理想信念坚定、思想品德优良,遵纪守法、诚实守信,热爱教育事业、立志长期从教;
3、接受《优师计划定向就业师范生协议书》,毕业后需要到定向县域中小学履约任教6年。
4、实行单列志愿、单独划线,在本科提前批次录取,而且国家优师计划需要到达本省一本线,新高考改革省份需要达到对应特殊类型招生分数线,地方优师计划录取分数原则上不低于招生学校普通类招生所在批次录取控制分数线。
5、优师计划”招收的定向就业师范生不办理入学户籍迁移。入学后,“优师计划”定向就业师范生不得转为非“优师计划”学生,可按程序在“优师计划”招生专业内申请转专业。
6. 银龄教师计划是什么?
银龄教师计划是教育部面向社会公开招募一批优秀的退休校长,教研员,特级教师,高级教师。面向深度贫困地区,授援学校为县镇和农村学校。
退休教师年龄需在65岁以下,原则上具有中级及以上教师职称,身体健康,政治可靠,师德高尚,爱岗敬业,业务精良。
这些银龄讲学计划老师主要到革命老区,民族地区,边远地区的义务教育学校上课或者上示范课,或者组织当地老师开展教研活动,让银龄讲学计划老师成为农村教育的一支新的生力军!
7. 写不完的计划总结笔记等让人烦不胜烦?
做为一名教师,我是如何做到上课、辅导、备课、写材料,还有空闲时间干这事的?
教师的工作确实很辛苦,尤其是乡村教师,总有写不完的教案、批阅不完的作业、还有早晚自习辅导、忙于各类材料的写作······
其实看起来很凌乱,但本质上就是一件事:教师的时间管理问题及自我提升问题。
一、教师,如何管理自己的时间?我推荐3个策略
教师与别人一样每天都是24小时。你既要早起上操跟班,还要上课批阅作业,既要忙于工作,还要休息并且处理好家庭生活琐事,更多的老师还想额外追求自我提升。所以,归根到底,就是如何把这24小时进行科学合理的分配。结合我自己的经验,我推荐2个策略:
(1)能早起的老师,早上健身跑步半小时,然后上课,批阅作业:
多数老师的职业病就是早起,比上操提前半个小时锻炼身体,锻炼完后大脑开始变得活跃清晰。开始一天的工作,比如上课、写教案、批改作业。晚上的时间:专心读书、写各类计划总结、准备第二天的课程,如果坚持下去,一年以后将会带来巨大改变。
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许多老师,不习惯早早起来,但最起码要保证能跟班,其实,完美的身体经过一整天的工作后下会身心疲乏,恨不得立马躺下。睡眠充足也是第二天工作有保证的前提。这部分老师就需要在上完课之余学习读书,写好教案、批阅好作业。到了吃完晚饭的时候,选择健身锻炼。
(3)大多数人,其实最需要的是合理规划自己的有效时间
老师的工作虽然多,辛苦,但是有非常固定的模式可寻。一天的时间安排的慢慢的就是,早操、早读、上课、写教案、批阅作业、辅导后进生、写教学心得等等。大多数学校对于教师的计划和总结都是开学初写计划,学期末写总结。所以就需要老师合理规划自己的时间,因此,不管你有多忙,稍微调整下时间,保证能在5小时完成这些每日必做的任务。剩下的时间完全可以有效利用。
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二、教师做完分内工作,如何实现自我成长?你要做到这2点
早操、早读、上课、写教案、批阅作业、写计划总结、辅导后进生等等,归根到底,就是教师自己的分内工作。每个老师都希望在工作之余,实现更多的自我成长。而想实现自我成长,你必须做到这3点:
(1)尽早做完学校应该做的事,再建立起强大的自我成长的决心
许多教师,只要把学校的工作干完,就觉得没有啥事了,这样下去对自己的发展极为不利。你需要建立起来自我成长的强大决心。比如,你可以利用空闲时间读书、家访、学习优秀教师的观点看法,有些教师就不具备这样的决心,这是因为,他们没有极其坚决的自我成长的决心。如果你也没有,那你恐怕很难坚持下去。
(2)要有持之以恒的自我成长和行动计划
任何事,开头难,但良好的开头是成功的一半。学校工作干完了,不能无所事事,必须建立起持之以很的自我成长计划。必须保证自己,到了某个时间点,就做某件事。
我的故事:
我在乡村学校做教师已经13年,是一所留守儿童占90%以上的寄宿制学校。每周16节课,两个晚自习,两个早自习辅导,还有早读延长辅导等等。我们的教案、总结、计划等等全部要求手写。我合理的规划时间,这些分内工作就像小菜一碟。我每天6:00起床,没有早自习辅导就先跑步锻炼。坚持了多年自我提高计划,4年时间坚持在中国教育在线发布教育博文阅读量达到580000多,发表各类文章累计5万多字,积极参加省市县组织的各类教研活动。
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